교육이 변화하는 방식, 교사의 역할이 오늘날 세계에서 변화하고 있습니다. 오늘날 교육 방식은 학교 건물을 훨씬 뛰어 넘습니다. 무언가와 방법을 배울 수있는 기회가 점점 더 많아지고 있습니다. 학교는 점차 우리가 가진 많은 옵션 중 하나가되고 있으며, 제 생각에는 교육을위한 자동 선택은 말할 것도없고 자동으로 끝나는 것은 시간 문제 일뿐입니다.

그러나 다양한 교육 자원의 질은 다양합니다. 더 좋고 더 나쁜 학교가있는 것처럼 더 좋고 더 나쁜 온라인 코스 나 기타 교육 플랫폼 또는 기관이 있습니다. 메뉴를 찾는 것이 점점 어려워지고 있습니다. 무엇보다도 교육 기관의 질을 평가하는 것은 매우 주관적이고 객관적인 조치를 찾기가 불가능 함을 보여준다.

제 생각에는 교육에 관심이있는 사람이 지향하는 몇 안되는 기준 중 하나는 신뢰성입니다. (나는 의도적으로 객관적 기준, 즉 학생, 졸업생 등의 성공에 대한 현재의 정량적 평가 데이터를 제쳐두고 있습니다.) 그리고 이것은 선생님이 현장에 들어가는 곳입니다.

교사는 새로운 역할을 갖게되며 교육 기관 또는 플랫폼을 선택하는 가장 중요한 기준은 신뢰성입니다.

정확히는 교사의 사람이므로 교육 기관 또는 플랫폼을 대표하는 교사입니다. 그들은 그것을 대표하는 사람들이며 신뢰의 소유자입니다. 그들은 미래의 학생과 그들의 부모에게 다가 갈 수있는 사람들입니다. 학생과 관계를 맺는 사람은 교사입니다.

우리가 교육이 자발적인 관계 분야로 점점 더 나아가고 있다는 가정을 받아들이면, 학생 (교사도 포함)은 누구에게서 배울 것인지 선택할 수 있습니다. 신뢰의 기능은 가장 중요한 것 중 하나입니다.

작은 회전. 예, 우리는 의무 교육의 경우 선택의 여지가 없다고 주장 할 수 있지만 이것은 전적으로 사실이 아닙니다. 다른 학교 나 대안 또는 가정 교육 방식으로 이동할 가능성은 여전히 ​​있습니다. 그러나 무엇보다 고전 학교에서 경쟁이 치열 해지고있어 자연스럽게 압력이 가해져 학교의 역할이 다소 쇠퇴하고있다.

그게 이유 인 것 같아요 교사의 역할의 중요성이 증가하지만, 또한 그의 성격에 대한 요구.

교사는 학생들에게 길을 보여주는 리더의 위치에 있습니다. 또한 전문적으로나 의사 소통 적으로 교육 콘텐츠의 품질을 보증합니다. 그는 자신의 분야를 이해해야하지만 무엇보다도 관심을 갖고 자신의 지식을 중재 할 수 있어야합니다. 그는 학생들에게 자신감을 불어 넣고 그의 사람뿐만 아니라 그가 대표하는 교육 기관이나 플랫폼에 대한 장기적인 신뢰를 쌓을 수 있어야합니다.

동시에 교사는 가이드, 코치 및 중재자 역할을 수행합니다. 따라서 그는 주제 통역사의 역할을 덜하고 대신 학생들에게 관련 정보를 그릴 위치를 조언합니다.

선생님의 역할이 변하고 있습니다. 배우고 싶어하고 할 말이있는 사람은 누구나 선생님이 될 수 있습니다.

표준 교육 교육을받지 못한 다른 사람들도 다소 자연스러운 방식으로 교사가되는 것도 중요합니다. "종이"필요하지 않습니다. 명성과 입증 가능한 기술을 원한다면 신뢰성이 중요합니다.

물론, 당신은 하룻밤 사이에 교사가되는 것이 아니라 연습과 노력, 그리고 물론 특정 분야의 평균 이상의 오리엔테이션이나 기술이 필요합니다. 그러나 오늘날 적용하는 법을 이미 배울 수있는 가능성의 범위는 정말 다양합니다.

결과적으로 교사는 부모 (숙제를 쓸 때 강제 교사를 의미하는 것이 아님), 친구, 실무자, 과학자, 어린이와 청소년에 초점을 맞춘 이해 집단의 직원 등이됩니다. 간단히 말해서, 제공 할 것이 있고 배우고 싶은 욕구가있는 사람입니다.

무엇보다도 교사는 리더입니다. John Holt, Ron Paul 및 Carl Rogers는 자신의 작업과 자신의 경험에 비추어 그를 어떻게 봅니까?

다가오는 시대에 선생님의 역할을 가장 잘 파악할 수있는 방법을 생각하면서 제가 가장 좋아하는 세 작가가 설명하는 선생님의 역할에 대한 세 가지 견해를 생각해 냈습니다. 그들은 모두 또는 어떤 형태로든 교육에 적극적으로 참여하는 성격이었습니다.

나는 당신이 그들의 생각에서 영감을 찾을 것이라고 믿습니다.

1.) 선생님은 최대한 빨리 게임에서 벗어나야한다고 John Holt는 말합니다.

독특한 교육자와 작가 존 홀트 좋은 선생님은 제자가 곧 그를 필요로한다는 것을 알게된다고 주장한다.

홀트에 따르면,항상 학생이 독립적이되고 교사가되는 법을 배우도록 돕는 각 교사의 첫 번째이자 가장 중요한 임무„. 교사는 현장에서 발전하는 방법에 대한 올바른 기술을 학생에게 가르치고 양질의 리소스를 추천하며 오리엔테이션을 도와줍니다.

"진짜 교사,"홀트가 말했듯이,그는 항상 게임에서 벗어나기 위해 노력해야합니다."

이 잘 알려진 교육자에 따르면, 교사는 학생들에게 지식을 전수하는 것이 아닙니다. 무엇보다도 교사는 학생들에게 지식을 사용하고, 이미 배운 것을 바탕으로 기술을 개발하고, 새로 습득 한 기술을 심화하도록 가르쳐야합니다. Holt는 첼로 선생님에게 기대하는 것에 대한 매우 구체적인 예를 제공합니다. "선생님이 필요로하는 것은,"그가 말하길,"표준은 없지만 이미 알고있는 표준에 가까워지기위한 아이디어가 있습니다."

그건 그렇고, John Holt는 훈련 된 교육자가 아니 었습니다. 그러나 배움은 그를 매료시켰다. 그는 일반적으로 받아 들여지는 표준에 따라 적절한 자격이 없었음에도 불구하고 어린이와 성인을 가르치고 교육하기로 결정한 사람의 아름다운 예입니다.

초기 교육 경험 후 Holt는 권위있는 교육의 전통적인 방법이 작동하지 않는다는 인상을 받았으며 점차적으로 홈 스쿨링과 비 스쿨링을하기 시작했습니다. 어린이 발달에 대한 그의 경험과 관심으로 인해 평가와 지속적인 비교를 저하시키지 않고 비 지시적 학습 형태를 찾게되었습니다. 즉, 그는 미리 정해진 템플릿에 따라 형성하는 대신 아이들의 성격과 기술 개발에 집중했습니다.

2) 선생님은 자신의 모범을 이끄는 단서입니다, 론 폴 

미국의 의사, 작가, 그리고 무엇보다도 유명한 자유주의자인 Ron Paul은 지도력 기술을 전수하는 도전을 교사들에게 제시합니다.

그의 관점에서 리더십은 주로 자기 훈련과 자신의 삶과 어느 정도 주변 환경에 대한 책임을지는 것입니다.

물론 이것은 교육에 대한 접근 방식과도 관련이 있습니다. 지도자 인 교사는 학생들이 자신의 교육에 대한 책임을지는 능력을 개발합니다. 이것은 엄격한 학교 규율이나 학생 평가 및 비교의 정교한 시스템을 시행하는 것이 아니라 교사의 예를 기반으로하는 것이 중요합니다. 물론 이것은 교사들에게 완전히 다른 요구를 제기합니다.

교사는 지도자 자신이어야하며 타고난 권위를 가져야합니다. 그는 존중을 위해 노력하지 않고 모범으로 인도합니다. 미국에서는 "말과 행동으로 리더십"지도자는 그가 원하는 것을 다른 사람들에게합니다. 교사 "다른 사람들이 줄을 서지 않습니다."폴은 말한다.그것의 자신의보기에 의하여지도한다."

Paul은 리더십이 기능에 대한 순종을 강요하거나 무력 사용의 위협을 강요하는 권력을 가진 정치인과 사람들 사이에서 흔히 볼 수있는 것이 아니라고 지적합니다. 리더십은 우리 자신의 노력을 더 잘하기 위해 우리 주변의 세상을 바꾸는 것을 매일의 노력으로 여기며, 이는 우리와 함께 할 다른 사람들에게 영감을 줄 수 있습니다. 그것은 확실히 신문 사진과 자기 중요성에 관한 것이 아닙니다.

"지도력의 본질"그 자신이 말했듯이,"자기 동원과 자기 관리를 통해 우리가 믿는 바를 다른 사람들에게 설명 할 수있는 기회를 제공합니다."또한, 저는 그것이 필수적이라고 생각합니다. 그는 리더십이헌신"능력뿐만 아니라"자유의 철학을 이해하고이를 특정 이론 및 실제 사례에 적용 할 수 있습니다."

요약하자면 Ron Paul은 책임감있는 리더를 교육 할 교사를 원하며, 자신과 교육에 대한 책임이 있습니다. 미래의 지도자들은 그것이 자신의 재능을 발휘하는 자연스러운 방법 인 헌신이라고 느낄 것이기 때문에 지역 사회의 이익을 위해 일할 수있을 것입니다. 동시에 그들은 최고의 가치 중 하나로 자유를 존중하기 때문에 리더십을 권력을 행사하는 방법으로 보지 않을 것입니다.

3.) 교사는 학생이 스스로되기위한 안전한 공간을 만들고 Carl Rogers에게 제안합니다.

인본주의 심리 치료사로 알고있는 Carl Rogers는 다른 곳에서 왔습니다. 그에 따르면 교사의 주요 역할은 안정감, 이해 및 신뢰의 분위기를 조성하여 학생들이 성장할 수 있도록하는 것입니다.

Rogers가 말했듯이, 그것은 그들이 스스로 될 수 있도록 허용하는 것입니다. Rogers에 따르면 모든 살아있는 유기체는 성장할 수있는 잠재력이 있고 필요한 모든 자원을 가지고 있으며 동시에 자연적으로 그 자체로 성장으로 이어집니다. 우리는 단순히 자연에 기반을두고 있습니다. 교사는 학생들이 이러한 잠재력을 개발하도록 돕기 위해 여기에 있습니다. 이것은 그들이 배우는 데 관심이 없다는 것이 언뜻보기에 보일지라도 그가 자신의 노력으로 그들을 지원할 것이라는 것을 의미합니다.

Rogers를 지원한다는 것은 교사가 학생들이하고있는 일,하고 싶은 일을 무조건적으로 지원한다는 것을 의미합니다. 그는 어떤 식 으로든, 선의 로라도, 소위 그들의 이익을 위해 소명 될 수 있도록 어떤 식 으로든 그들에게 무언가를 밀어 넣거나 조작하려고하지 않습니다. Rogers는 어떤 식 으로든 학생들을 강요하고 싶지 않으며, 그들이 지시하지 않는 한 스스로 교육 자료를 제공하고 싶지도 않습니다. 그는 학생에 대한 평가 또는 상호 비교가 해로운 것으로 간주합니다. 학습, 성장과는 아무 관련이 없습니다.

Rogers에 따르면 교사가 성장 친화적 인 환경을 만드는 데 성공하면 "학생은 자신의 주도로 배우고, 더 독창적이고, 더 큰 내부 규율을 갖게되고, 불안감이 줄어들고 다른 사람들의 주도력이 줄어 듭니다."무엇보다 학생들은 그렇습니다"자신에 대한 책임감이 커지고, 창의적이고, 새로운 문제에 적응할 수 있고 훨씬 더 잘 협력 할 수 있습니다."

로저스가 자신의 특정한 방식으로 개인적 자유의 개념에 대해 제가 위에서 쓴 두 저자와 어떻게 동의하는지는 흥미 롭습니다. 그를 위해 그것은 "자신의 경험을 자신의 방식으로 사용하고 그 안에서 자신의 의미를 발견 할 수있는 각 개인의 권리."그것이 그가 생각하는 것"삶의 가장 가치있는 잠재력 중 하나입니다."

Rogers는 사람들에 대한 그의 공감적이고 비폭력적인 접근 방식이 대인 관계의 모든 영역으로 퍼질 것이라고 꿈꿨습니다. 그는 우리가 사람들이 자신이되도록 허용하면 인간은 서로를 더 잘 받아들이고 폭력과 악은 가라 앉고 인류는 전체적으로 더 높은 수준의 존재와 공존으로 이동할 것이라고 믿었습니다. Rogers는 과장된 사람을 섬으로 본다. 그리고 사람이 "기꺼이 자신이되고 싶을 때"5 월, 로저스에 따르면,다른 섬에 다리를 건설하십시오."

추가 할 것이 있습니까? 지금은 순진하게 들릴지 모르지만, Rogers는 정말로 그것에 따라 살았고, 그가 설교 한 것을했습니다. 그리고 그는 잘했습니다. 그렇다면 왜 다른 사람들은 안 되는가? 시도해 볼 가치가 있습니까?