오늘날의 세계에서 교사의 역할은 어떻게 변화합니까?

3849x 04. 04. 2018 1 리더

교육이 변화하는 방식, 교사의 역할은 오늘날 세계에서 변화합니다. 교육은 이제 학교 건물에서 멀리 떨어져 있습니다. 어디서 어떻게 배울 수있는 기회가 있습니다. 학교는 점차 우리가 가지고있는 많은 선택 사항 중 하나가되어 가고 있습니다. 그리고 나는 그것이 교육을위한 강제 선택뿐만 아니라 자동적으로 멈추는 것은 시간 문제라고 생각합니다.

다양한 교육 자원의 품질은 다양합니다. 더 좋고 나쁜 학교와 마찬가지로 온라인 코스 나 다른 학습 플랫폼 또는 교육 기관이 더 좋고 나 빠릅니다. 제안에 도달하는 것이 점점 어려워지고 있습니다. 무엇보다도 교육 기관의 질을 평가하는 것은 매우 주관적이며 객관적인 기준을 찾는 것은 불가능합니다.

학습자가 집중할 수있는 몇 가지 기준 중 하나는 신뢰성입니다. (나는 의도적으로 소위 객관적인 기준, 즉 학생, 졸업생 등의 성공에 대한 현재의 양적 평가 자료를 남겨둔다.). 그리고 여기 교사가 현장에옵니다.

교사는 새로운 역할을하고 교육 기관이나 플랫폼을 선택하는 가장 중요한 기준은 신뢰성입니다.

교육 기관 또는 플랫폼을 대표하는 교사, 교사 또는 교사 인 사람입니다. 그들은 신뢰성을 대표하고 지키는 자입니다. 미래의 학생들과 부모에게 다가 갈 수있는 사람들입니다. 그것은 교사, 학생과의 관계에 들어간 사람입니다.

학습이 학생들 (그리고 교사)이 선택할 수있는 자발적인 관계의 영역으로 점차 옮겨 가고 있다고 가정하면, 그들이 배울 곳은 신뢰성 기능이 가장 중요합니다.

작은 가지. 예, 우리는 의무 교육의 경우 선택의 여지가 없다고 주장 할 수 있습니다. 그러나 그것은 사실이 아닙니다. 다른 학교 나 대안 또는 가정 교육에 갈 가능성이 여전히 있습니다. 그러나 고전 학교의 경쟁이 치열 해지면서 자연스럽게 학교의 역할이 점차 축소되는 압력이 형성됩니다.

나는 그것이 그 때문이라고 생각한다. 교사의 역할의 중요성이 증가하지만, 또한 그의 성격에 대한 요구.

교사는 학생들에게 길을 보여주는 지도자의 위치에 도달합니다. 동시에 교육 내용의 품질을 보증하는 동시에 전문가와 의사 소통을 보장합니다. 그는 자신의 분야를 이해할 필요가 있지만 먼저 자신의 지식을 이해하고 이해해야합니다. 학생들에게 자신감을 고취시키고 장기적으로 자신의 인격과 그들이 대표하는 교육 기관 또는 플랫폼의 신뢰를 구축 할 수 있어야합니다.

선생님은 안내자, 코치, 중재자 역할을합니다. 이것은 학습 물질의 통역사 역할이 적지 만 학생들이 관련 정보를 이끌어 내도록 조언합니다.

선생님의 역할이 바뀌면 선생님은 배우고 싶어하는 사람이 될 수 있습니다.

또한 중요한 것은 표준 교육학 교육이없는 다른 사람들은 교사가 자연스럽게 덜 어울린다는 것입니다. "종이"필요하지 않습니다. 신뢰도는 평판과 숙련도를 원한다면 중요합니다.

분명히 선생님은 하룻밤 사이에 사람이되지는 않습니다. 연습과 노력이 필요하며 물론 특정 분야의 평균 이상의 오리엔테이션이나 기술이 필요합니다. 그러나 사람이 지금 적용하는 법을 배울 수있는 가능성의 팔레트는 정말 다양합니다.

그래서 교사는 따라서도 (나는 숙제를 강요 교사를 의미하지 않는다) 부모가되고, 친구, 실무자, 연구자, 노동자이자 조직은 어린이와 청소년에 집중합니다. 요컨대, 제공 할 무언가가 있고 배우려는 욕망을 가진 사람.

선생님은 주로 John Holt, Ron Paul, Carl Rogers의 작품과 자신의 경험에 비추어 볼 때 리더입니다.

다가오는 시대에 선생님의 역할을 가장 잘 파악하는 방법을 생각할 때 세 명의 좋아하는 작가가 제시 한 교사 역할에 대한 세 가지 견해가 있습니다. 그들 모두는 적극적으로 교육을 받았거나 교육에 종사했습니다.

나는 당신이 그들의 생각에 영감을 가지고 있다고 믿는다.

1.) 선생님은 최대한 빨리 게임에서 벗어나야한다고 John Holt는 말합니다.

독창적 인 교사와 작가 존 홀트 좋은 선생님은 제자가 곧 그를 필요로한다는 것을 알게된다고 주장한다.

홀트에 따르면,항상 각 교사의 첫 번째이자 가장 중요한 임무는 학생이 교사가 될 수 있다는 것을 스스로 배우지 못하게하는 것입니다.". 교사는 무엇보다도 주어진 분야에서 발전 할 수있는 적절한 기술을 학생들에게 줄 것이며, 훌륭한 자원으로 그를 추천하고 오리엔테이션을 도와 줄 것입니다.

"진짜 교사,"홀트가 말했듯이,그는 항상 자신을 게임에서 벗어나려고 노력해야합니다."

이 유명한 선생님에 따르면 선생님은 학생에게 지식을주지 않아야합니다. 특히, 교사는 지식을 사용하고, 배운 것을 기반으로 기술을 개발하고, 새로 습득 한 기술을 심화 시키도록 학생들을 가르쳐야합니다. 홀트는 자신의 첼로 선생님이 기대하는 바를 아주 구체적으로 보여줍니다. "선생님이 필요로하는 것은,"그가 말하길,"표준은 없지만 이미 알고있는 표준에 가까워지기위한 아이디어가 있습니다."

그건 그렇고, 존 홀트는 교육받은 교사가 아니 었습니다. 그러나 배우는 그를 유혹했다. 일반적으로 인정되는 기준에 따라 적절한 자격 요건을 갖추지 않았음에도 불구하고 어린이와 성인을 가르치고 교육하기로 결정한 사람의 아름다운 예입니다.

초기 교사 경험을 한 홀트는 전통적인 방식의 권위주의 교육이 효과가 없다는 인상을 받았으며, 점차 그는 홈 스쿨링과 학교 교육에 종사하기 시작했습니다. 아동 발달에 대한 그의 경험과 관심은 평가와 지속적인 비교를 떨어 뜨리지 않으면 서 비 직접적인 학습 형태를 찾도록 이끌었다. 다른 말로하면, 그것은 미리 정의 된 템플릿에 따라 아이들을 형성하는 대신에 아이들의 성격과 기술의 발달에 초점을 맞추었다.

2) 선생님은 자신의 모범을 이끄는 단서입니다, 론 폴

미국의 의사이자 작가이자 무엇보다도 유명한 자유 론자 인 론 폴 (Lon Paul)은 교사들을 지도력의 리더십에 대한 도전으로 부추 긴다.

그의 개념에서 리더십은 자기 훈련과 자기 자신의 삶에 대한 책임, 그리고 어느 정도까지는 주변 환경에 대한 책임입니다.

이것은 물론 교육에 대한 접근과도 관련이 있습니다. 지도자 인 지도자는 자신의 교육에 책임을지는 학생의 능력을 개발합니다. 중요한 것은 어려운 학교 훈련이나 학생들의 평가 및 비교 시스템이 아니라 교사의 예를 기반으로하는 경우가 아니라는 것입니다. 이것은 물론 교사에게 다른 요구를 제기합니다.

선생님은 리더가되어야하며 자연스러운 권위가 있어야합니다. 그것은 존중을 위해 노력하지 않습니다. 미국에서는 그들은 그것을 "말과 행동으로 인도하다"지도자는 그가 원하는 것을 다른 사람들에게합니다. 교사 "그는 다른 사람들을 계급에 넣는 것을 목표로하지 않으며,"폴은 말한다.그것의 자신의보기에 의하여지도한다."

Paul은 리더십이 정치인이나 권력 지위에있는 사람들이 힘을 사용하는 기능이나 위협에 복종하도록 강요하는 것으로 보지 않는 것이라고 지적합니다. 리더십은 우리의 최선의 노력을 위해 우리를 둘러싼 세상을 바꾸기 위해 매일 노력한다고 생각합니다. 그래서 우리는 다른 사람들이 우리와 함께하도록 격려 할 수 있습니다. 그것은 확실히 신문에있는 사진과 자신의 중요성을 보여주는 것이 아닙니다.

"지도력의 본질"그 자신이 말했듯이,"자기 동원과 자기 관리를 통해 우리가 왜 우리가 믿는 것을하는지 다른 사람들에게 설명 할 수있는 기회를 제공합니다."또한 나는 그것이 중요하다고 생각한다. 그는 지도자 다."헌신"그리고"자유의 철학을 이해하고 특정 이론 및 실제 사례에 적용하는 것입니다."

요약하면 Ron Paul은 책임감있는 지도자를 교육 할 교사를 원합니다. 책임감있는 지도자는 자신을 책임지고 또한 교육을 책임질 것입니다. 미래 지도자는 자신의 재능을 적용 할 수있는 자연스러운 방법으로서 헌신적 인 느낌을 갖기 때문에 지역 사회를 위해 일할 수 있습니다. 리더십은 자유를 최고의 가치로 간주하기 때문에 권력을 행사하는 방법으로 이해되지 않습니다.

3.) 교사는 학생이 스스로되기위한 안전한 공간을 만들고 Carl Rogers에게 제안합니다.

인문 주의적 방향에서 심리 치료사로 알고있는 칼 로저스는 다른 곳으로 가고 있습니다. 그의 말에 따르면, 선생님의 주요 역할은 학생들이 성장할 수 있도록 안전, 이해 및 신뢰 분위기를 고취시키는 것입니다.

Rogers가 말했듯이, 그것은 스스로를 스스로되게하는 것입니다. Rogers에 따르면, 모든 살아있는 유기체는 성장할 잠재력이 있으며, 필요한 모든 자원을 가지고 있으며 자연적으로 자연적으로 자랍니다. 그래서 우리는 자연에서 창립에 이르기까지 있습니다. 교사는 학생들이 이러한 잠재력을 개발할 수 있도록 돕기 위해 왔습니다. 언뜻보기에는 배우는 것에 관심이없는 것 같지만, 이것은 자신의 노력으로 그들을 지원하는 것 이상입니다.

Rogers의 개념에서 진흥한다는 것은 실제로 선생님이 자신이하고 싶은 일, 자신이 원하는 일에서 무조건 지원한다는 의미입니다. 그들은 어떤 식 으로든 그들을 조작하거나 조작하려고 시도하지 않으며 선의로도 선의 이익을 위해 그렇게 될 것입니다. 로저스는 학생들을 어떤 식 으로든 밀어 붙이기를 원하지 않으며, 스스로 말하지 않는 한 교사에게 교재를주고 싶지 않습니다. 모든 학생의 평점이나 비교는 유해한 것으로 간주됩니다. 학습, 성장, 그것은 그것과 아무 상관이 없습니다.

교사가 Rogers에 따르면 성장 친화적 인 환경을 조성 할 수 있다면 "학생은 자신의 이니셔티브에서 배우고 더 독창적이며 더 큰 내부 규율을 가지며 덜 염려하고 다른 사람들이 덜 주도하게됩니다."무엇보다, 학생들은 너무"자신에 대한 책임감이 커지고, 창의적이고, 새로운 문제에 적응할 수 있고 더 효과적으로 협력 할 수 있습니다."

흥미롭게도, 로저스는 나의 구체적인 방식으로, 내가 개인의 자유라는 개념에 관해 위에서 쓴 두 명의 작가와 동의합니다. 그것은 "모든 사람이 자신의 경험을 자신의 방식으로 사용하고 자신의 감각을 발견 할 수있는 권리."그것이 그가 생각하는 것"인생의 가장 가치있는 잠재력 중 하나입니다."

로저스는 인간에 대한 자신의 공감적이고 비폭력적인 접근 방식을 대인 관계의 모든 영역으로 확장시키는 것을 꿈꿨다. 그는 우리가 사람들이 혼자 스스로 할 수 있도록 허용 할 경우, 인간이 서로 수용 될 수 있다고 믿고, 거기에 일반적으로 덜 폭력과 악 인류 될 존재와 상호 공존의 더 높은 레벨로 이동합니다. Rogers는 한 남자를 섬으로 과장합니다. 그리고 사람이 "혼자 있고 기꺼이 혼자있을 때,"5 월, 로저스에 따르면,다른 섬들과 교량을 건설하십시오."

거기에 관련이 있습니까? 아마 지금은 순진하게 들릴지 모르지만, 로저스가 실제로 살았다는 것과 그가하고있는 일이 자신을하고 있다는 것을 알아야합니다. 그리고 그랬다. 그럼 왜 다른 사람들이해서는 안되나요? 노력해볼 가치가있어, 뭐라고 했니?

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